2017-2018學(xué)年市級(jí)公開(kāi)周初中、高中部通用技術(shù)組公開(kāi)課報(bào)道

聚焦核心素養(yǎng)，深化對(duì)話教學(xué)

專家進(jìn)課堂，新模式引發(fā)新對(duì)話

福州第八中學(xué)高中部通用技術(shù)組

2018年4月12日，我校高中部通用技術(shù)組在校公開(kāi)周期間舉辦了主題為“聚焦核心素養(yǎng)，深化對(duì)話教學(xué)”的校際教學(xué)活動(dòng)，教研組章盛智老師、林奇峰老師精心準(zhǔn)備了兩節(jié)精彩的公開(kāi)課，根據(jù)學(xué)情、生情，邀請(qǐng)專家進(jìn)入課堂，從專業(yè)角度為學(xué)生拓展知識(shí)面、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，充分展示了我?！爸v求整體效益，重情、重導(dǎo)、重實(shí)踐”的教學(xué)模式。

福建省教育研究院叢敏老師、福州大學(xué)建筑學(xué)院碩士生導(dǎo)師趙沖老師、土木工程學(xué)院研究生吳泓鈞、3D設(shè)計(jì)師陳憲老師受邀參與了本次教學(xué)活動(dòng)，福州市通用技術(shù)名師工作室、福州格致中學(xué)、福州十五中、福州華僑中學(xué)等其他兄弟學(xué)校老師參加了聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，并給予了極高評(píng)價(jià)。

《別墅模型的設(shè)計(jì)與制作---梁柱結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》（開(kāi)課教師：章盛智）

與學(xué)生探討梁柱結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

基于STEAM教育理念及核心素養(yǎng)引領(lǐng)的“以項(xiàng)目實(shí)踐承載知識(shí)與技能”是我校通用技術(shù)課程主要教學(xué)模式，已在多校推廣使用?！皠e墅模型的設(shè)計(jì)與制作”作為大過(guò)程大項(xiàng)目，承載了《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》的知識(shí)與技能。整個(gè)設(shè)計(jì)和制作過(guò)程貫穿著設(shè)計(jì)的一般過(guò)程；在方案的構(gòu)思階段，別墅的整體結(jié)構(gòu)及室內(nèi)的合理布局需要用系統(tǒng)的思想方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和分析；材料的使用及連接方式等直接影響著別墅模型的強(qiáng)度和穩(wěn)固性；整個(gè)別墅的制作過(guò)程貫穿著流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化；別墅模型內(nèi)部燈光的應(yīng)用、智能家居的設(shè)計(jì)涉及簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)的具體應(yīng)用。

本節(jié)內(nèi)容為大過(guò)程其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)《梁柱結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》，這個(gè)環(huán)節(jié)是制作別墅模型最重要部分，也是整個(gè)過(guò)程最難的環(huán)節(jié)，梁柱結(jié)構(gòu)搭建得好壞直接影響整體效果和質(zhì)量，也直接影響完成進(jìn)度，本節(jié)內(nèi)容涉及到結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、結(jié)構(gòu)與穩(wěn)固性及連接方式等方面的知識(shí)與技能。

本節(jié)課特邀福州大學(xué)建筑學(xué)院碩士生導(dǎo)師趙沖教授，土木工程學(xué)院研究生吳泓鈞進(jìn)入課堂，從專業(yè)角度給學(xué)生分析梁柱結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)思想，綠色建筑和可持續(xù)發(fā)展理念，為學(xué)生的別墅模型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作提供專業(yè)引領(lǐng)，也讓學(xué)生對(duì)高校土木工程、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)課程有了一定的感性認(rèn)識(shí)，為他們今后的專業(yè)選擇起到一定的引領(lǐng)專業(yè)。

福州大學(xué)建筑學(xué)院碩士生導(dǎo)師趙沖教授介紹“綠色建筑”設(shè)計(jì)思想

福州大學(xué)建筑學(xué)院碩士生導(dǎo)師趙沖教授指導(dǎo)學(xué)生修改梁柱結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖

學(xué)生正聚精會(huì)神地聽(tīng)土木工程學(xué)院研究生吳泓鈞的分享

學(xué)生以小組為單位緊鑼密鼓地進(jìn)行梁柱結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與制作

本課教學(xué)在章盛智老師的精心籌備下，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)想，教學(xué)效果良好。亮點(diǎn)主要在于以下三個(gè)方面：第一，章老師以自己的家鄉(xiāng)為案例對(duì)“綠色建筑、可持續(xù)發(fā)展”的解讀，給了學(xué)生新的啟發(fā)，讓學(xué)生重新思考技術(shù)與自然的關(guān)系，重新體會(huì)可持續(xù)發(fā)展在生活中的應(yīng)用；第二，專家進(jìn)課堂，用新的方式引入教學(xué)資源，改變了教師的角色，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生從自己學(xué)習(xí)實(shí)踐的需求出發(fā)，從教師與專家處得到不同層面的引導(dǎo)，進(jìn)行新型的、有效的對(duì)話。第三，用項(xiàng)目實(shí)踐承載知識(shí)與技能，讓學(xué)生在做中學(xué)，從實(shí)踐中獲取新知，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

《3D創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品展示與現(xiàn)場(chǎng)答辯》（開(kāi)課人：林奇峰）

3D創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品展示與現(xiàn)場(chǎng)模擬答辯

林奇峰老師的這節(jié)課邀請(qǐng)3D設(shè)計(jì)師陳憲老師進(jìn)入課堂，為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯的模擬演練，不僅讓聽(tīng)課老師領(lǐng)略到學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習(xí)之后，用3D建模，表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)想，與同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)交流的能力，也感受到通用技術(shù)與信息技術(shù)融合之后帶來(lái)的課堂變化。

聽(tīng)課評(píng)課環(huán)節(jié)，各校教師進(jìn)行深入探討

福建省教育研究院叢敏老師在課后給予了精彩點(diǎn)評(píng)，讓在場(chǎng)的老師獲益匪淺。各校老師就以下兩點(diǎn)進(jìn)行深入探討：一是這兩節(jié)課共同的特點(diǎn)——專家進(jìn)課堂，用新的模式為學(xué)生引入新的教學(xué)資源，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到專業(yè)領(lǐng)域的廣博奧妙，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)與實(shí)踐有了更好、更專業(yè)的支持。二是八中特色的“一體三重”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)科知識(shí)、教師、同伴、自我內(nèi)心對(duì)話，聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)，有不斷豐富教師的教育思想。

與此同時(shí)，我校初中部王祺穎老師開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐公開(kāi)課《水培花卉》，在新修訂的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要指導(dǎo)下如何開(kāi)展綜合實(shí)踐課程，本節(jié)課為初中綜合實(shí)踐課程引領(lǐng)教學(xué)新思考，福州教育研究院教研室主任黃建忠老師蒞臨指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

《水培花卉》（開(kāi)課人：王祺穎）

初中部教學(xué)崗培聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)要求學(xué)生要有技術(shù)意識(shí)和創(chuàng)新精神，能進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，圖樣表達(dá)，具備工程思維和物化能力。本次公開(kāi)教學(xué)正是在這種背景下精心設(shè)計(jì)與探究。

本次通用技術(shù)組教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)獲得了圓滿成功，充分展現(xiàn)開(kāi)課教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，展示了福州第八中學(xué)的教學(xué)特色，在為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)的同時(shí)，也構(gòu)建了教師交流及教研的廣闊平臺(tái)。