2017-2018學(xué)年市級公開周初中部生物組公開課報(bào)道

聚焦核心素養(yǎng)，深化對話教學(xué)

             感知生命神奇，感受對話樂趣

　　為增進(jìn)校際教研交流，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化智慧課堂教學(xué)，2018年4月13日，我校高中部語文組在校公開周期間舉辦了主題為“聚焦核心素養(yǎng)，深化對話教學(xué)”的校際教學(xué)活動，充分展示了我?！耙惑w三重”的教學(xué)模式。我組林愛梅老師和謝燕娟老師承擔(dān)了本次的公開授課活動，校外專家吳向陽老師（福州教育研究院教研員、福州市生物學(xué)科帶頭人）受邀參與了本次教學(xué)活動，對兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，并與本組語文教師和來自兄弟學(xué)校的參加教研活動的教師展開了深入研討。兩節(jié)生物公開課都受到專家和外校老師的盛贊。

《輸送血液的泵----心臟-----血液循環(huán)》授課教師  謝燕娟

　　本節(jié)課以血液循環(huán)發(fā)現(xiàn)的歷史為背景，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識評價分析科學(xué)家提出的血液運(yùn)動理論，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和科學(xué)分析的能力。通過靜脈瓣的發(fā)現(xiàn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析心臟內(nèi)的血液流動方向，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的核心素養(yǎng)。通過科學(xué)家發(fā)現(xiàn)毛細(xì)血管和動脈、靜脈血管之間的聯(lián)系，師生共同逐步構(gòu)建體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，在對話中質(zhì)疑、積極發(fā)現(xiàn)、主動建構(gòu)、生成血液循環(huán)的途徑，學(xué)會科學(xué)研究的方法，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

復(fù)習(xí)課《被子植物的一生》  授課教師：林愛梅

　　吳向陽老師對兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。吳老師肯定了林愛梅老師在本節(jié)課教學(xué)過程中的亮點(diǎn)：將章節(jié)知識條理十分清晰地搭起了知識框架，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)中回憶、思考、歸納、總結(jié)；用思維導(dǎo)圖將知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，解決了復(fù)習(xí)課內(nèi)容繁雜的難點(diǎn)；課堂教學(xué)過程較大程度上滲透了生物學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)容。謝燕娟老師的課受到吳老師的的切實(shí)肯定，認(rèn)為謝燕娟老師課有兩個特別好的方面：一是將生物科學(xué)史引入課堂，并與課堂知識相結(jié)合，引導(dǎo)對科學(xué)史上有誤的地方進(jìn)行評價，對學(xué)生將來進(jìn)入高中學(xué)習(xí)有很好的引導(dǎo)作用；二是建模過程貫穿整節(jié)課。通過一步步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主構(gòu)建起血液循環(huán)的模型，取得很好效果。這兩節(jié)課都較好地落實(shí)了本次開放周的主題。