2017-2018學年市級公開周初中部英語組公開課報道

聚焦核心素養(yǎng)，深化合作探究，領略原味英語之美

福州第八中學初中部英語組

為增進校際教研交流，提升教師業(yè)務素質，優(yōu)化智慧課堂教學，2018年4月12日，我校初中部英語組在基于我?！耙惑w三重”的教學模式下，利用校公開周開展了主題為“聚焦核心素養(yǎng)，深化合作探究，領略原味英語之美”的校際教學活動。我組優(yōu)秀教師宋靈老師、廖小琴老師、林寶強老師和陳晴老師承擔了本次的公開授課活動。而后福州教育研究院教研員游浪靜老師；福州市心組成員、福州銅盤中學教務處副主任楊曉青老師；福州市中學英語林楓名師工作室成員也蒞臨指導，與參加聽課的全校英語教師，福州市英語骨干班教師以及寧德柘榮一中附屬中學前來我校交流學習的兩位教師展開了深入研討，共50多人次參加了聽課和評課活動。

開課教師：宋靈老師

我校教務處副主任宋靈老師在教學樓二層錄播教室開設了一節(jié)校本選修閱讀課。本節(jié)閱讀課的教材來自于典范英語第七冊第十四課，教學對象是初一英語選修班《原味英語閱讀》的學生。本課以閱讀文本為載體，教師精心設計問題，以問題為導向，由淺入深，層層遞進，引領學生的思維，以小組合作探究的形式，讓學生積極思考、推理和探究，全面訓練學生的思維品質，提升學生的學習能力和語言能力。課堂設計了三個環(huán)節(jié)，分別是Understanding,Sharing 和Critical thinking。這節(jié)課以理解故事情節(jié)入手，指導學生歸納章節(jié)大意和全文的主旨大意，對文本內容進行深度的解讀。同時指導學生略讀、尋讀、根據上下文猜測詞義等閱讀技巧；通過分析Micro的命運和性格特征，探討其命運變化的原因，讓學生在整合、分析文本解讀獲取的信息的過程中啟動思維，同時引導學生善學樂思的情感態(tài)度；利用Micro的為了取悅主人的心態(tài)和行為，討論其行為和動機的正確性，讓學生在和同伴交流互動，發(fā)表自己的看法意見的同時，經過對比、分析，重新評估自己原有的結論，對問題有了新的見解和答案，進行邏輯性的思考和推理，促成思維品質的更新，同時引導學生遵守規(guī)矩，樹立與他人和諧相處，多理解和體諒他人的價值觀。這節(jié)課關注英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在課堂的對話性實踐中，學生彼此相互尊重，傾聽對方的見解，形成彼此的主張，發(fā)現各自的困惑，展開互補的討論。教師的作用不是“傳授”，而是促進對話的提問，等待學生的表達?；顒舆^程體現了“一體三重”的教學思想，活動設計體現了對話教學的理念，環(huán)節(jié)清晰流暢，較好地達成教學目標。

課后福州教育學院英語學科教研員游浪靜老師就本節(jié)課進行了詳細而全面的肯定。她指出宋靈老師能夠大膽運用原味英語閱讀教材，借助校本選修課的平臺，帶領學生領略原味英語之美。本課通過設置不同層次的問題，讓學生思考討論，既設置了表面的問題，又設置了能引發(fā)思考開放性的問題，由淺入深，充分考慮到各個層次的學生，培養(yǎng)了學生批判性思維的能力。

開課教師：廖小琴老師

初三廖小琴老師在初三（7）班教室開設了一節(jié)初三英語復習課。本課以仁愛英語八年級第二單元Keeping
Healthy為主題，來展開對相關的語音、詞匯、短語、語法和功能項目的復習，激發(fā)學生用目標語言談論保持健康的話題，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，同時增長了如何保持身體健康、預防疾病，合理膳食等方面的知識。本節(jié)是一節(jié)復習課，以對課標詞匯，短語，句子，最后到篇章為復習主線，所有的教學設計圍繞著飲食，衛(wèi)生與健康的話題，復習針對不同疾病給出建議的功能句型，最后利用目標詞匯和句型學做關于預防流感的講座，培養(yǎng)學生健康的意識。教學目標與要求明確，要求學生能聽懂有關運動和保持健康的表達，并能做出正確反應；能在一定的情境下進行對話，注意語音語調；能讀懂相關短文，并且正確提取其中信息；能夠說出并寫出有關提倡運動和保持健康的文章，同時培養(yǎng)學生積極參加運動、保持健康的意識，養(yǎng)成良好的生活習慣，通過小組合作培養(yǎng)團隊精神。

　　課后，福州銅盤中學教務處副主任楊曉青老師對本節(jié)課全方面還原課堂教學步驟，指出本課緊張而有序，節(jié)奏感強。教師激情無限，帶領大家在大數據的背景下，基于教材和學情進行第一輪復習，原則上回歸課本，以課本為載體，以操練，情景交際，反復讀背為本節(jié)復習模式。立足教材，整合資源。在單詞復習上，通過小游戲，激發(fā)孩子們快速復習單詞，效果很好。課堂設計既有基本的拼讀，也有上下文情境設計，反復操練，鼓勵不同層次的學生積極參與課堂活動，取得了較好的復習效果，受益匪淺。

開課教師：林寶強老師

　　林寶強老師在教學樓二樓錄播教室開設了一節(jié)閱讀課。教材來源于仁愛版八年級下冊第六單元第三話題Section C。本堂課旨在立足文本，利用不同閱讀環(huán)節(jié)的層層遞進，探討對話教學模式和小組合作閱讀模式在初中英語課堂的實用性和可操作性。林寶強老師利用音樂圖片等媒體引入新課，導出主題，既符合中學生的心理特點，也讓課堂充滿趣味。除此之外，Smart白板的交互性也讓課堂更生動，師生互動、人機互動也給傳統(tǒng)課堂注入新的活力。在閱讀過程中，教師立足核心素養(yǎng)基本內容，大力倡導批判性思維，充分給學生予引導，基于文本而又高于文本，使整個閱讀和思維更加立體和豐滿。

　　課后福州教育學院英語學科教研員游浪靜老師指出本課的設計亮點在于針對本校學生學情，教師設計的學習目標可達成，可檢測。其次，利用學生真實的生活照片，創(chuàng)設真實情境，讓學生更有代入感。第三，寓德于教，結合主題，充分進行交通安全教育。整個課堂立足“一體三重”的教學理念，全程實踐對話教學模式，課堂氣氛輕松溫馨，達到教學目標。教師善于啟發(fā)學生思考，設置的問題層層遞進，由易到難又能激發(fā)學生的批判性思維。在課堂中創(chuàng)設真實情境，富有課堂趣味性。

開課教師 陳晴老師

　　初一英語集備組組長陳晴老師開設了一節(jié)閱讀課。本課是第六單元話題三的第三課時，主要活動是1a和3。通過看圖學新詞、瀏覽文章標題對文章內容進行預測，分析文章寫作結構，閱讀填表訓練閱讀技巧。復習常見的交通標志，根據常識學習用祈使句來表達交通規(guī)則，以及學習一些簡單的交通違規(guī)現象的英文表達法，在教授學生英語詞匯、語法、功能之外，還應結合話題滲透對學生的交通安全教育，培養(yǎng)學生的交通安全意識，幫助他們樹立遵守交通規(guī)則的意識，懂得珍愛生命。此外，語音板塊通過聽錄音朗讀小詩、繪本跟讀復習鞏固元音字母o的發(fā)音規(guī)則。

課后福州銅盤中學教務處副主任楊曉青老師肯定本節(jié)課的亮點：教師通過繞口令有效訓練了學生的語音，文本分段的閱讀策略有效培養(yǎng)了學生的理解能力，學生能夠漸入佳境，尤其在選擇重點詞組的環(huán)節(jié)，體現生本課堂，教師利用課堂生成，帶領學生發(fā)現問題并解決問題，同時轉化問題，對文本有了深入的理解。尤其需要肯定的是文本處理的最后教師通過“Who is the passage written for?”這一問題考查了學生對全文寫作意圖的掌握情況，設計有效巧妙。建議在課堂交互環(huán)節(jié)可以讓孩子帶上書本進行匹配，避免白板課件客觀缺陷帶來的問題。

圖為兩位評課教師：福州市教育學院英語學科教研員游浪靜老師（右）；福州銅盤中學教務處副主任楊曉青老師評課（左）

圖為林楓老師總結發(fā)言

　　活動接近尾聲時，福州第八中學英語教研組組長林楓老師主持了評課總結活動。她指出本次活動旨在以“一體三重”的課堂模式為導向，聚焦學生核心素養(yǎng)，完善初高中銜接，培養(yǎng)教師和學生的批判性思維，還原生本課堂，展現青年骨干教師風采。本次英語組教學公開周活動取得了圓滿成功，充分展現出開課教師們扎實的教學基本功，良好的專業(yè)素養(yǎng)和認真嚴謹的工作態(tài)度。福州八中英語教研組將繼續(xù)秉持與時俱進，團結進取，務實嚴謹的教學理念，不忘初心，砥礪前行。