防止“学”与“做”脱节

　　　　　　　　　　　　　　　防止“学”与“做”脱节

兰文飞

 2016年03月28日11:32

--------福州八中“两学一做”学习材料之十三

 在“两学一做”学习教育中，一个很紧要的问题被提了出来，那就是如何把握好“学”与“做”的关系。其中，特别要注意防止“学”与“做”的脱节。

“学”与“做”的割裂脱节危害很大。对于一个有着8700多万党员的大党来说，重视学习教育一直是我们的优良传统，也是增强党的凝聚力战斗力，提升执政水平的重要手段。但是，如果学习的效果不好，“学”与“做”脱节，不能把所“学”转化为所“做”，那么我们如何能够把党章党规对每位党员的要求，把习近平总书记系列重要讲话精神运用到党性修养和工作当中？因此，必须防止“学”与“做”割裂脱节的情况发生。

如何绾合“学”与“做”，使其合一并进，避免割裂脱节的毛病？这次中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》中，关于处理好“学”与“做”的关系，专门指出“坚持学用结合，知行合一”，“基础在学，关键在做”“‘学’要带着问题学，‘做’要针对问题改”，指明了很好的方向，我们要对照执行。

把握好“学”与“做”的关系，说到底是处理好“知”与“行”的关系，理想效果是达到《学习教育方案》中提到的“知行合一”状态。究竟什么是“知行合一”，王阳明对此曾有过精彩表述，他说“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”。也就是说，知即行，行即知，知和行始终处于相互贯通、相互促进的状态，这样的一种体用一源、即体即用的状态称之为“知行合一”。体现在“学”与“做”的关系上，就是要在学中做，在做中学。在日常做一名合格党员的行为当中，能够把对党章党规、系列讲话的领会体现出来，以此作为判定行为的标准，时刻有所参照，在行动中深化对所学的领会和自觉。学的时候，在具体问题和情境中学，通过化解和回答做合格党员时所遭遇的困难和困惑，使得所学真切笃实，融入到行为中去。总之，不管“学”与“做”，都要追求时时事事相互关照不可脱离的状态。一旦脱节，就会导致学归学、做归做的没有方向和依归的坏情形。那样，无论“学”还是“做”，效果都会很差。

“学”是基础，但关键在“做”，“做”的时候最能检验出两者是不是脱节。所谓关键在“做”，就是要在做事情上体现出“学”的效果来。“人须在事上磨练”。一个人在平常无事的时候往往看不出所学的究竟管不管用，只有在遭遇人情世故的时候才能看出修养究竟有多深。比如，对党员领导干部来讲，有不虞之誉，也有求全之毁，无论是“毁”还是“誉”，碰到的时候，能不能不患得患失、淡然处之？没有得到提拔重用的时候，能不能平心静气，依然踏实工作？面对利诱的时候，能不能不为所动？在这些事情当中，才是最能体现“学”的效果和作用的时候。关键在“做”，指的就是不回避问题，不为各种情绪和利欲牵动，守住做一名合格党员的底线，在遇到考验的时候能把所学用起来，以保持住定力。

“‘学’要带着问题学，‘做’要针对问题改”。只有始终以问题为导向，才能避免“学”与“做”脱节。问题是什么，问题就是实际。脱离问题的“学”和“做”，就是脱离实际，这样的“学”和“做”，必然流入形式主义、空洞无物。带着做一名合格党员实际中遇到的问题来学，这样的学习才能真切笃实，才不会是应付检查、装饰门面、学过就忘的学习，而是在平时照样能用得上的切身体会。同样，只有针对自身存在的问题不断改进，做合格党员才能切己和有方向感，才会真心实意地弥补自己身上的不足，而不是仅仅为了表现给领导和群众看，过后却依然故我。（来源：学习时报）