崗位大練兵 | 以學(xué)定教，分層任務(wù)——2021-2022學(xué)年高中部信息技術(shù)組市級(jí)教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)報(bào)道

崗位大練兵 | 以學(xué)定教，分層任務(wù)

——2021-2022學(xué)年高中部信息技術(shù)組市級(jí)教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)報(bào)道

2022年5月19日周四下午，在福州八中、永泰縣城關(guān)中學(xué)市級(jí)教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)中，永泰縣城關(guān)中學(xué)信息技術(shù)組林清老師開(kāi)設(shè)公開(kāi)觀摩課《Python程序設(shè)計(jì)之條件表達(dá)式 》，部分永泰縣信息技術(shù)教師參與了現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)，福州八中信息技術(shù)組全體教師與市區(qū)部分信息技術(shù)教師參與了遠(yuǎn)程聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)。

林清老師的這節(jié)公開(kāi)課對(duì)應(yīng)的是高中信息技術(shù)必修1——《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第三單元“算法與程序設(shè)計(jì)”的內(nèi)容。目的是在熟悉表達(dá)式的概念和分類(lèi)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能熟練運(yùn)用條件表達(dá)式，并能夠按要求寫(xiě)出正確的Python條件表達(dá)式，同時(shí)掌握各運(yùn)算符之間的優(yōu)先級(jí)關(guān)系，且能正確運(yùn)用。

林清老師基于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生信息素養(yǎng)與操作水平差異較大的生情，采用的主要教學(xué)方法是案例講解與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，精講多練，通過(guò)講解實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)知識(shí)的掌握與了解；通過(guò)分層上機(jī)練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，規(guī)范學(xué)生的代碼編寫(xiě)能力。

為了兼顧所有學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與對(duì)新知識(shí)的接受程度，林清老師精心設(shè)計(jì)了四個(gè)有梯度的課堂實(shí)踐活動(dòng)：

1.通過(guò)課堂練習(xí)，寫(xiě)出兩個(gè)邏輯表達(dá)式的邏輯值，引導(dǎo)學(xué)生了解運(yùn)算符的運(yùn)算順序，提示學(xué)生注意要點(diǎn)。

（1）3+4>5 and 3+5>4 and 4+5>3

（2）5>4 or 3*2>5 and 10%3>2

2.上機(jī)任務(wù)一：判斷整數(shù)n的奇偶性。

3.上機(jī)任務(wù)二：輸入三邊判斷是否構(gòu)成三角形。

4.上機(jī)任務(wù)三：判斷年份y是否為閏年

三個(gè)上機(jī)任務(wù)層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的條件表達(dá)式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式的作用與應(yīng)用場(chǎng)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，落實(shí)計(jì)算思維的培養(yǎng)，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

福州八中信息技術(shù)組組長(zhǎng)、福州研訓(xùn)中心組成員黃品霞老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，教育教學(xué)的目標(biāo)是將學(xué)生教會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)編織屬于自己的知識(shí)網(wǎng)。林清老師的課，以學(xué)定教，讓學(xué)生回歸課堂實(shí)踐，知識(shí)布局由淺入深，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，與學(xué)生互動(dòng)良好，三個(gè)上機(jī)任務(wù)所涉及到的關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式的復(fù)雜度是遞進(jìn)的，由簡(jiǎn)入繁，符合認(rèn)知規(guī)律，“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法能引發(fā)學(xué)生積極參與思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。程序的編寫(xiě)部分，采用半成品，聚焦重點(diǎn)“條件表達(dá)式的應(yīng)用”，將條件部分語(yǔ)句留空，讓學(xué)生完善程序，使程序能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，既突出教學(xué)重點(diǎn)，又能夠讓學(xué)生從運(yùn)行程序后的輸出結(jié)果中反思條件語(yǔ)句的作用，從做中學(xué)，在做中用，激活了學(xué)生的計(jì)算思維。

總之，本次公開(kāi)課通過(guò)磨課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，有力促進(jìn)了永泰縣城關(guān)中學(xué)與福州八中的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的校際交流，構(gòu)筑了友誼的橋梁，引領(lǐng)教師共同進(jìn)步，共謀發(fā)展。

供稿：福州八中信息技術(shù)組