教研 |“知命題規(guī)律  明備考策略”-----語(yǔ)文組組會(huì)研修專題之---高考評(píng)價(jià)體系學(xué)習(xí)討論

2020年5月13日和5月20日，福州八中語(yǔ)文組開(kāi)展了“高考評(píng)價(jià)體系學(xué)習(xí)”相關(guān)的理論綜合研修。語(yǔ)文組高三李淑影老師分兩次為組內(nèi)分享了她近期的學(xué)習(xí)成果。講座的主題是“知命題規(guī)律   明備考策略——高考全國(guó)卷分析及備考策略交流”。淑影老師從“高考評(píng)價(jià)體系”、“高考命題趨勢(shì)”、“備考有效策略”三個(gè)大方面展開(kāi)。

就“高考評(píng)價(jià)體系”而言，高考題以情境為載體進(jìn)行考查。高考評(píng)價(jià)體系規(guī)定了高考的考查載體——情境，以此承載考查內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)考查要求。其中“一核”的“金線”是情境承載的核心價(jià)值，貫穿三套試題的全過(guò)程，置頂顯豁，居于引領(lǐng)、統(tǒng)攝地位，對(duì)高考試題命制起到了定位、定調(diào)和統(tǒng)攝的決定作用，它是“核心價(jià)值”的賦形與呈現(xiàn)。而“銀線”是學(xué)科素養(yǎng)的情境呈現(xiàn)。學(xué)科素養(yǎng)是高考評(píng)價(jià)體系中高亮的指標(biāo)詞語(yǔ)，是連接必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和核心價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)，是在復(fù)雜情境中解決問(wèn)題的能力及綜合品質(zhì)。學(xué)科素養(yǎng)反映核心價(jià)值，是以情境為載體對(duì)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的綜合運(yùn)用。

“高考命題趨勢(shì)”來(lái)看，試卷以選才育人的核心價(jià)值為引領(lǐng)，以語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，以閱讀與表達(dá)為關(guān)鍵能力，以語(yǔ)言、文學(xué)、文化等必備知識(shí)為學(xué)科基礎(chǔ)，考查考生在各種微情境下解決具體問(wèn)題的能力。具體會(huì)注重以下6個(gè)方面。

1. 考卷會(huì)更加注重“立德樹(shù)人”這一核心的巧妙滲透。更加與語(yǔ)文學(xué)科本身相融合。做好導(dǎo)向性。

2.會(huì)更加注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性，更具語(yǔ)文味。體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)性。

3. 考題會(huì)更加注重考生的生活、學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)的實(shí)際狀況。關(guān)照普適性。

4. 會(huì)更適合我們不愿做死題而喜歡靈活度高的題的心理需求?；蛘f(shuō)會(huì)更加體現(xiàn)文本特征，一文一讀，真正考查考生的閱讀能力，反對(duì)中學(xué)語(yǔ)文存在的套路化閱讀教學(xué)。發(fā)展創(chuàng)新性。

5. 會(huì)呈現(xiàn)從知識(shí)到常識(shí)到學(xué)養(yǎng)學(xué)識(shí)等多級(jí)臺(tái)階，從而實(shí)現(xiàn)選拔性。

6. 語(yǔ)文作為學(xué)科之母，在高考中的地位需逐步提升，命題材料可能會(huì)進(jìn)一步向各學(xué)科延伸，體現(xiàn)其巨大的涵蓋性。