主題教育?問(wèn)題調(diào)研┃我校召開(kāi)：“如何提振教師‘精氣神’”專(zhuān)項(xiàng)整治座談會(huì)
為了進(jìn)一步提升教育教學(xué)管理，明確一線老師的困難和想法以及建議。有利于學(xué)校教育教學(xué)政策和計(jì)劃的制定，便于學(xué)校各個(gè)方面的工作得以順利的開(kāi)展，提高老師的精氣神。11月13日，劉劍副校長(zhǎng)就“如何提振教師‘精氣神’與部分老師進(jìn)行了座談會(huì)，教務(wù)處陳文清主任參加了座談會(huì)。
會(huì)談中，教師積極建言獻(xiàn)策，發(fā)表意見(jiàn)：1.調(diào)課非常困難，經(jīng)常有事情公出，還要自己調(diào)課，另外課程安排也導(dǎo)致很難調(diào)課。2.學(xué)校位置偏遠(yuǎn)，校外交流嚴(yán)重不足，開(kāi)了全國(guó)級(jí)公開(kāi)課，卻沒(méi)幾個(gè)人能夠來(lái)聽(tīng)。3.關(guān)于智慧校園（如微課，希沃，教學(xué)平板設(shè)備）的培訓(xùn)不夠或者不及時(shí)。Smart白板已經(jīng)過(guò)時(shí)，而且很不好用，老師們也不愛(ài)用。4.建議建設(shè)一個(gè)教學(xué)資源共享平臺(tái)，做學(xué)校自己的資源庫(kù)。5.課程安排可否盡量考慮能讓年青教師聽(tīng)到自己師父或其他老教師的課？今年剛上高三的新老師，很希望有機(jī)會(huì)從老教師那里學(xué)習(xí)，希望能聽(tīng)同組其他老師的課，以提高自己的教學(xué)能力，也有助于學(xué)生的發(fā)展，希望排課可以多考慮這一點(diǎn)。6.高考研究方向不夠明確，缺少應(yīng)有的培訓(xùn)，希望能夠多請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設(shè)講座，或者多組織老師外出學(xué)習(xí)，交流。7.另外，有老師跨段，能不能不要把不同年段的課摻在一起排，如第一節(jié)高三，第二節(jié)高一，第三節(jié)高三，實(shí)在是跑都來(lái)不及，經(jīng)常無(wú)奈地遲到。
針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)可以回答的問(wèn)題教務(wù)處當(dāng)即給做回答和解釋。關(guān)于搭建資源庫(kù)等平臺(tái)一系列的問(wèn)題，作為專(zhuān)項(xiàng)研究提交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究。
