推動初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

——福州八中初中部文綜組市級公開教學(xué)活動

     4月11日和12日，福州八中初中部文綜組開展了對外公開教學(xué)活動，有3位老師開設(shè)了市級公開課。

　 　政治組的李寧榕老師基于組內(nèi)課題《基于互聯(lián)網(wǎng)+智慧教室的初中政治核心素養(yǎng)課堂培育策略研究》，在八年9班教室開設(shè)了《依法履行義務(wù)》一課。在課堂上，老師通過組織學(xué)生進行模擬法庭活動，通過小組競答來增強學(xué)生對權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的理解和認識，增強學(xué)生學(xué)以致用，提高合法行使權(quán)利，依法履行義務(wù)的法律意識和實踐能力。前來聽課的福州市教育研究院嚴權(quán)綱教研員在評課時肯定了開課教師嚴謹認真的態(tài)度，同時也指出八年級的道德與法治課內(nèi)容主要圍繞學(xué)法用法，授課教師在明確課本知識主線基礎(chǔ)上，還要學(xué)會化繁為簡，化抽象為具象，把復(fù)雜和抽象的理論知識融入具體的事例中學(xué)習(xí)和討論，課堂上學(xué)生要有話可說。嚴權(quán)綱老師針對初中學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊、差異較大的情況，形象地指出初中的道德與法治課老師要學(xué)會積極俯下身子和學(xué)生交流，留足時間讓學(xué)生思考，騰出空間給學(xué)生活動，貢獻經(jīng)驗與學(xué)生分享。嚴權(quán)綱教研員勉勵開課老師再接再厲，積極通過信息技術(shù)發(fā)揮更大的輔助作用，營造更好的課堂氛圍，學(xué)會鋪臺階，進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立起更積極的情感態(tài)度價值觀，實現(xiàn)立德樹人的目標。

　　地理組的劉毅老師基于組內(nèi)課題《核心素養(yǎng)在地理課堂的滲透》，在初一9班開設(shè)了《中東》一課，本節(jié)課圍繞中東地區(qū)為什么成為世界的熱點地區(qū)這一問題，讓學(xué)生通過地圖和材料，學(xué)會分析總結(jié)歸納。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識中東地區(qū)地理位置的重要性，這是中東成為熱點地區(qū)的原因之一。通過圖表歸納中東地區(qū)的石油特點，通過活動掌握中東石油的輸出路線，熟悉世界上重要的地理名稱，了解石油作為當(dāng)今世界最重要的能源資源，引發(fā)各方勢力的利益爭奪，這也是導(dǎo)致該地區(qū)成為熱點的原因之二。課后參與評課的陳潔老師強調(diào)，地理課堂的核心在于兩個方面的積累，一是地理知識的積累，二是地理能力的積累。學(xué)生通過地理課堂如果能夠?qū)⒈竟?jié)課需要掌握的地理知識納入自身的知識體系，能夠在課堂中熟練運用地理技能分析和解決地理問題，那么這樣的地理課堂就是一節(jié)有效的、有利于學(xué)生地理核心素養(yǎng)形成的課堂。為達到良好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生自主提取和分析地理問題，訓(xùn)練學(xué)生熟練使用地理語言進行總結(jié)性陳述，這樣的鍛煉更有利于學(xué)生形成地理的核心素養(yǎng)。

　 　歷史組的劉燕樺老師基于組內(nèi)課題《交互式白板教學(xué)在落實歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的作用》，在八年9班開設(shè)了《民族大團結(jié)》一課。本課圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的落實，以“民族團結(jié)”為主線，呈現(xiàn)了民族團結(jié)的歷史淵源、實現(xiàn)民族團結(jié)的政策和各民族共同發(fā)展的成就。通過回顧歷史了解少數(shù)民族在中華民族的發(fā)展過程中曾經(jīng)做出的貢獻、通過展示《抗戰(zhàn)時期冀中回民支隊》和《大青山抗日根據(jù)地》等圖片，知道在中華民族救亡圖存的奮斗中，各族人民已然形成了一個緊密的命運共同體。通過展示《少數(shù)民族分布圖》，幫助學(xué)生了解我國民族的分布特點，培養(yǎng)學(xué)生的時空意識。通過《阿壩藏族羌族自治州自治條例》，以事實為依據(jù)，以問題為導(dǎo)向，幫助學(xué)生理解民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。課后作業(yè)設(shè)計西藏民主改革60周年成就展（1959—2019），請全班同學(xué)以小組為單位收集素材，以自己喜歡的形式（詩歌、畫畫、微電影等）呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在參與式體驗中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。前來聽課的鄭輝老師(正高級教師、特級教師）充分肯定了這節(jié)課！她認為這節(jié)課緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，充分利用地圖，創(chuàng)造性地運用《阿壩藏族羌族自治州自治條例》等史料幫助學(xué)生理解民族區(qū)域自治制度，認識各民族共同團結(jié)奮斗和共同繁榮發(fā)展的意義，化抽象為具象，變難為易，將形式與內(nèi)容進行有效對接，在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生教學(xué)目標的整體達成，是一節(jié)具有指導(dǎo)性和示范性的優(yōu)質(zhì)課。