優(yōu)質(zhì)教學(xué)|精技能 亮風(fēng)采 促成長  ——記福州八中語文組說題比賽初賽

2018年10月24日上午，福州八中語文教研組在雙白板教室進(jìn)行了說題比賽的首輪比拼。參加此次比賽的老師有：金曄老師、林彥老師、林蒨老師、張嘯老師、李淑影老師、張豫林老師和王章老師。語文組高度重視此次活動，組織全體高中語文老師參加，希望大家通過觀摩比賽，共同研討，從中得到啟發(fā)，為自己的教學(xué)提供借鑒和幫助。

總所周知，作文在語文高考中占比40%。作文的成敗，很大程度上決定了語文考試成績的優(yōu)劣。為此，高三語文集備組的金曄老師和林彥老師從2018高考全國一卷作文題著手，進(jìn)行了詳盡的題目分析和寫作方向的預(yù)測。首先，在考綱和能力要求方面，兩位老師均認(rèn)為，學(xué)生們首先應(yīng)加強(qiáng)對文采、深刻、新意、合理、新巧等寫作技巧的提升。金曄老師從命題特征入手，著重指出學(xué)生需要在平時多關(guān)注社會生活，關(guān)注國家民族的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，掌握重大事件。其次，她從交際語境寫作的七要素入手，點(diǎn)出高考作文破題關(guān)鍵是將個人成長與時代發(fā)展充分聯(lián)系起來。而林彥老師則強(qiáng)調(diào)，針對新形勢下的作文，需適當(dāng)強(qiáng)化立意的思想深度，選擇較小的切入點(diǎn)，結(jié)合自身的體會來反應(yīng)時代的變遷、祖國的發(fā)展。

相比于作文對寫作能力的著重考察，高考中的文學(xué)類文本閱讀則對學(xué)生的語文綜合能力提出了更高的要求。通過對2018高考全國一卷小說閱讀題分析，高二語文組的林蒨老師、張嘯老師和李淑影老師分別與大家分享了自己的見解。林蒨老師指出，在小說閱讀部分應(yīng)當(dāng)將命題語言轉(zhuǎn)換為考試語言，還要注意關(guān)鍵詞的引領(lǐng)作用。通過對近三年文學(xué)類文本閱讀的考點(diǎn)及規(guī)律分析，張嘯老師總結(jié)出此類考題在答題時存在的問題及失誤原因，并闡述了相應(yīng)的解決方法。李淑影老師認(rèn)為文學(xué)類文本閱讀的命題趨勢是立德樹人。因此，學(xué)生答題要具體化、注重思考和對比分析。在平常練習(xí)的過程中，不但要讓學(xué)生具有讀者意識，還要有作者意識和評論家意識。

文者，有而長已矣，雖數(shù)千年，歷久彌新，傳之大勢也。

是故，高考全國卷對文言文的重視程度也在不斷加強(qiáng)。高一語文組的張豫林老師和王章老師對2018高考全國一卷文言文進(jìn)行了分析。張豫林老師針對翻譯題，指出應(yīng)從文言字詞句、文化常識和翻譯原則入手，在實(shí)際操練中獲得積累。王章老師從考題背景、學(xué)情分析、解題思路和拓展策略四個角度進(jìn)行講解，他提出，首先要理清文言文所述事件，才能為后續(xù)解題提供可靠保障；其次要通過回顧已有知識，從而遷移到新文本中；最后，要以文為據(jù)，才能增加答題依據(jù)。

各位參賽老師或風(fēng)趣幽默，或穩(wěn)重大方，精彩的講解贏得了大家陣陣掌聲。最后，組長鄭玉平老師作總結(jié)發(fā)言，她高度評價了各位老師的表現(xiàn)，大家精心的準(zhǔn)備，深刻的認(rèn)知，敏銳地把握高考的各類題型，都展現(xiàn)了八中語文教師的深厚功底和教學(xué)素養(yǎng)。此外，鄭玉平老師還提醒各位老師，應(yīng)對高考選材的特點(diǎn)進(jìn)行更加深入的分析。

根據(jù)教務(wù)處安排和評委組推薦，最終語文組確定以下成員參加相關(guān)比賽：金曄、張嘯、林彥（說題比賽），李淑影、王章、陳祥祺（信息技術(shù)融合片段教學(xué)比賽），張豫林、林蒨、張嘯（說課比賽）。他們將代表語文組參加校級決賽，與其他教研組的老師同臺競技，共展八中教師風(fēng)采。