做孩子學(xué)習(xí)階段的得力助手

做孩子學(xué)習(xí)階段的得力助手

首先,幫助孩子做好初中三年的成長(zhǎng)規(guī)劃。孩子邁好初中學(xué)習(xí)這一步，需要老師的指點(diǎn)，需要自己的不懈努力，還需要在家長(zhǎng)指導(dǎo)和參與下做出整體規(guī)劃。只有讓孩子清楚自己是什么，自己想追求的是什么，并且能做什么，才能更好地把握好自己發(fā)展和前進(jìn)的方向，不至于迷失自己。

整體規(guī)劃可從下列內(nèi)容入手：

現(xiàn)狀分析：分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，分析可供挖掘的潛力因素，分析現(xiàn)有的水平和狀況等。

規(guī)劃目標(biāo)：可從學(xué)業(yè)方向、學(xué)科水平、綜合素質(zhì)和能力等方面制定目標(biāo)，包括總目標(biāo)和每學(xué)期目標(biāo)。

完成內(nèi)容：列出達(dá)到目標(biāo)需要完成的內(nèi)容清單。

方法策略：制定宏觀的策略和微觀的措施。

時(shí)間計(jì)劃：排出總體時(shí)間安排，包括初夏秋冬季節(jié)下每天的作息時(shí)間表（含休息日）。

實(shí)施保障：包括規(guī)劃的可行性保障、家庭和學(xué)校環(huán)境支持、自身的執(zhí)行控制與家長(zhǎng)的督促、資金保障等。

其次,幫助孩子認(rèn)識(shí)到，他們?cè)趯W(xué)校的角色是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上肯定會(huì)遇到很多困難和問題，這并不代表他們笨或無(wú)能。家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己的角色，以積極、樂觀的態(tài)度，正確地看待學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挫折。學(xué)生正是在克服這些困難的過(guò)程中，慢慢地從無(wú)知變成有知，從知得少變成知得多的。

再次,讓孩子知道，他們學(xué)習(xí)的目的不是打敗別人，而是提高自己。初中階段，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，不少學(xué)生有意或無(wú)意地將周圍的同學(xué)當(dāng)成自己的對(duì)手，過(guò)于在乎同學(xué)之間的比較。我們會(huì)不會(huì)也常常拿自己的孩子和其他孩子做比較呢？其他人優(yōu)秀，并不妨礙我們的孩子也優(yōu)秀。孩子不一定要通過(guò)超過(guò)別人、打敗別人，才能夠顯示自己的實(shí)力和價(jià)值。我們要引導(dǎo)孩子正確看待同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，把精力放在怎么改進(jìn)自己、提高自己上面，學(xué)會(huì)與別人合作，而不是放在怎么打敗別人上面。